Новогодняя ярмарка сувениров

25-26 декабря 2013 года состоялась , ставшая уже традиционной, Новогодняя ярмарка сувениров. Времени на изготовление сувениров было очень мало (всего неделя), в связи с поездкой в Польшу. Но ребята нашего Клуба постарались и предложили своим покупателям неплохой ассортимент сувениров и ярких открыток.

Полюбуйтесь сами!

Мечты сбываются!

   Я давно мечтал побывать в Польше, ведь она является привлекательным краем для туристов, в чем стоит убедиться самостоятельно, отправившись в путешествие. И вот моя мечта сбылась. Благодаря работе в школьном клубе предприимчивых, я поехал в Польшу. Поездка в Польшу, как по мне, удалась! У меня до сих осталось море впечатлений и эмоций от этой поездки, я приобрёл много новых знакомств, поучаствовал в конференции, в которой мы рассказали о работе сделанной за год в нашем клубе, полюбовался богатой природой Польши, её ценными архитектурными и историческими памятниками. Многие уголки страны сохранили свою первозданную красоту. А ещё я просто очень хорошо отдохнул, забыл обо всём, о школе, о суете серых будней. Это было чудесно! Хотелось бы ещё раз съездить в эту замечательную страну. Лично хочу выразить благодарность организаторам проекта, а также координаторам Одесского института усовершенствования учителей: Елене Рудольфовне, Ларисе Васильевне, Светлане Владимировне, ну и ,конечно же, руководителю нашего Клуба «Импульс» Валентине Петровне , за возможность научиться быть предприимчивыми и креативными!

Смоков Евгений

Поездка в Польшу

Поездка в Польшу удалась! Мы увидели много интересного, приобрели новые знакомства, приняли участие в  конференции и прекрасно отдохнули!

 п.Сулейовек. Гостиница. Место нашего проживания.

Улицы Варшавы

Рождественская ёлка на Замковой площади

Дворец культуры и науки

Современная Варшава

Центр науки Коперника

Клуб "Импульс" - участник международной конференции (г. Варшава, Польша)

Роман Шиян, координатор проекта

Львовский ИУУ

 Марлена Фалковски вручает диплом

клубу "Импульс" 

Поздравления от замминистра образования Польши

Команда Одесской обл

Наши тренеры

Одесский ИУУ

Заслуженная награда

         С 8 по 11 декабря представители нашего клуба,СмоковЕвгений и Смоков Владислав, Мельниченко Валентина Петровна, принимали участие в работе международной конференции в рамках украинско-польского проекта  " Шкільна Академія підприємництва " в г. Варшава, Республика Польша.

        Впечатления от участия в проекте и конференции в Варшаве  самые лучшие! Это  интересные встречи с представителями других ШКП, в результате которых мы приобрели множество друзей по всей Украине и в Польше. Это и первый, очень ценный, опыт выступления на международной конференции. И, конечно, незабываемые дни в Варшаве, Львове, прогулки по историческим местам, экскурсии в Национальный Банк Польши, центр науки имени Н.Коперника, который невозможно обойти за целый день, настолько интересны, разнообразны и увлекательны его экспозиции. И много еще прекрасных моментов нашего пребывания в Польше, о которых будем  с теплотой вспоминать.

         Наш клуб предпримчивых «Импульс» получил в награду  диплом,  проектор, так необходимый нам, активатор поверхности и много других ценных подарков. 

        Мы выражаем благодарность организаторам, координаторам и тренерам украинско-польского проекта «Шкільна Академія підприємництва", администрации Суворовской ОШ, отделу образования Измаильской РГА, родителям,за предоставленную возможность получить неоценимый опыт,  за помощь и поддержку в наших начинаниях.  

Огромное спасибо! 

   

    По результатам конкурса «Наиболее активный школьный клуб предпринимательства» в 2013 году победителем среди клубов Одесской области стал  наш клуб «Импульс». Мы гордимся своей командой, нашей родной школой, педагогами, тренерами-наставниками из Одесского института усовершенствования учителей и проделанной работой. Поездка в Варшаву в качестве победителей Конкурса для членов Школьного клуба предпринимательства "Импульс" будет очень почетной и ответственной.

   Наши  участники с удовольствием работают в сувенирной мастерской «Магазин улыбок» над изготовлением сувениров для наших польских друзей и представителей других клубов-победителей!

Сувениры для польских друзей

Экономика вокруг нас.  Деловая игра «Фирма»

Вводная часть занятия

Игра «Продолжи фразу»

-   Каким я буду...

-   Чего я добьюсь...

-   Кто будет со мной рядом через десять лет...

Основная часть занятия. Деловая игра «Фирма»

- Ребята, сегодня у вас необычное занятие. Все вы сегодня работники авиастроительных компаний.

- Как вы думаете, что выпускают авиастроительные компании? Конечно, самолеты.

Итак, каждая группа на рынке самолетов – это отдельное предприятие по их производству. А для производства необходимы ресурсы.

Ресурсы для каждой фирмы будут:

• три листа бумаги,
• одни ножницы,
• коробка цветных карандашей,
• четыре ручки

- Фирм много, а значит, на рынке будет наблюдаться конкуренция.

Ваша задача: произвести из имеющихся у вас ресурсов как можно больше самолетов.

Требования к качеству самолетов:

• У каждого самолета должно быть три иллюминатора.
• Должна быть маркировка производителя.
• Должна быть украинская символика (например, флаг).

Время производства: 3 минуты.

Ребята занимаются производством самолетов в группах.

" Авиастроительные компании" за работой

Способы общения

Знакомство

Мы уже с вами знакомы, но я предлагаю попробовать узнать друг друга по лучше.

1.      Упражнение . Продолжи фразу. – 10 мин.

Цель. Узнать друг друга. Саморефлексия.

Инструкция. Сейчас по кругу, я буду передавать фразу. Ваша задача не задумываясь продолжить ее. Пример Особенно мне нравиться, когда люди, окружающие меня…. (мне улыбаются). Следующая фраза в другом направлении.

Фразы:

 - Особенно мне нравиться, когда люди, окружающие меня.

-Особенно меня раздражает, что я…

 - Мне бывает стыдно, когда я….

- Верю что я…

- Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это….

- Иногда люди не понимают меня, потому что я….

Этап создания мотивации

Цель: Показать участникам, что навыкам общения надо учиться.

1.      Разминка.

Я хочу вам рассказать одну притчу: В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья».

И сейчас мы посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе. Начинаем.

Упражнение «Строй». 

Вы можете легко и быстро построиться по росту. А я попрошу вас построиться по цвету волос: от самого светлого, до самого темного... А теперь – по алфавиту, но сделать это молча. (Варианты – по цвету глаз, по дате рождения и др.) В конце упражнение задание поделиться на тройки по тем признакам, которые присутствуют в группе.

Цель: Разминка, групповое взаимодействие, сплочение группы.

Этап обучения:

Навык: определение и отделение вербальной и невербальной информации

Теория:

Цель: Получение и закрепление информации о вербальном и невербальном общении.

Самоценка и самоутверждение

Я утверждаю себя.

Цели: 1.Дать представление о правильном, положительном самоутверждении личности в различных сферах, сформировать представление о «самоутверждении», «достоинстве», «чести», «авторитете», «лидерстве», побуждать к активному положительному самопроявлению и самовыражению.

2. Воспитывать позитивное отношение к себе, чувство собственного достоинства, ответственность.

3. Развивать мыслительные способности, артистизм, речь, расширять кругозор.

Оборудование: карточки с описанием  проблемных ситуаций, презентация.

Ход занятия.

1.                  Самооценка.

  Самооценка – это оценка своих качеств, способностей, поступков. Люди с заниженной самооценкой не уверены в себе, малообщительны, пугливы. Они- то часто и считают себя невезучими. А как же ведут себя люди с завышенной самооценкой? (ответы учащихся)

  Конечно,  сами слова «завышенное», «заниженное» содержат значение чего-то чрезмерного, далёкого от нормы. Завышенная самооценка тоже не украшает человека: такие люди самоуверенны, часто переоценивают свои силы, берутся за непосильные дела и не доводят их до конца. Люди с завышенной самооценкой редко получают признание. Какой же должна быть самооценка? (реальной)

- Вы правы. Человек должен оценивать себя реально, то есть таким, каков он есть на самом деле. В этом случае говорят, что у него адекватная самооценка. Адекватная – значит соответствующая действительности.

Объявляются результаты теста «определение самооценки».

2.                  Пантомима «люди с разной самооценкой».

А как окружающие определяют у кого правильная самооценка, а у кого заниженная или завышенная? Кто уверен в себе, а кто нет? Дело в том, что внутреннее состояние человека всегда отражается в движениях его лица, тела. Сейчас вы это сами увидите.

Три ученика выходят к доске. Должны сыграть роль человека с определённой самооценкой.

Я режиссёр, читаю вам, как должен выглядеть этот человек. Его изображают ребята.

-  А  остальным вопрос: «Человек,  с какой самооценкой изображается»?

Неуверенный в себе человек	Уверенный в себе человек	Самоуверенный человек
- Не выдерживает прямого взгляда, отводит глаза в сторону. - Голова опущена. - Спина сутулая. - Руки помещены перед собой - Ноги несколько напряжены, переплетены между собой или плотно сжаты.	- Смотрит окружающим в глаза. - Голову держит прямо и даже чуть приподнимает подбородок. - Спина у него прямая. Плечи развёрнуты. - Руки могут быть убраны за спину. - Ноги на ширине плеч и расслслаблены.	- Стоит вполоборота. - Правое плечо слегка выставлено вперёд. - Грудь колесом. - Голова высоко поднята. - Смотрит высокомерно, дерзко. - Руки на поясе. - Упор на левую ногу.

В наше время, к сожалению, многие ошибочно считают нахальство и хамство уверенностью в себе.

Этот пример очень хорошо показал различия между уверенным в себе и самоуверенным человеком.

С Днём Учителя!

Уважаемые педагоги!

Клуб "Импульс" поздравляет Вас с профессиональным   праздником! 

Как стать успешным

Тренинг личностного роста

Цель. Помочь участникам тренинга лучше узнать себя, свои сильные стороны, способствовать развитию чувства собственного достоинства, умений и навыков делать самоанализ, преодолевать психологические барьеры, мешающие полноценному самовыражению.

Содержание занятия.

1.  Упражнение «Знакомство – приветствие».

Цель: создание благоприятных условий для работы в группе, способствует установлению контакта среди участников группы.

Ход упражнения: психолог предлагает следующую форму знакомства – назвать свое имя и продолжить предложение: «Обо мне говорят, что я…».

Рефлексия: Какие мысли  у вас возникали во время выполнения упражнения?

2.  Упражнение «Принятие правил работы».

Цель: ознакомить участников с основными принципами обучения, вместе продумать и принять правила работы именно этого конкретного коллектива.

3.  Упражнение «Вершина надежд».

Цель: выяснить надежды участников группы от занятия.

Ход упражнения: участникам группы раздаются листочки бумаги, психолог просит написать о своих ожидания, прочитать и приклеить  на плакате с изображением горы.

4.  Упражнение «Знаешь ли ты себя?».

Многие из нас боятся реальной жизни и поэтому предпочитают витать в облаках. Ответьте на предлагаемые вопросы «да» или «нет», и вы узнаете, насколько вы прагматичны или романтичны.

Клуб Предприимчивых "Импульс" снова в действии!

На днях произошло первое заседания клуба предприимчивых за этот учебный год.  Клуб практически полностью обновился и появились совершенно новые участники. На первом заседании 2013/14 учебного года мы провели знакомство с участниками, посвящение в клуб, а также несколько психологических упражнений, которые помогли определить обязанности в коллективе. Как распределились обязанности, вы можете посмотреть на странице "Участники Клуба" справа. Мы надеемся, что этот учебный год будет плодотворным для всех и в том числе для нашего клуба и мы сможем сделать очень многое и научится быть креативными, умными и предприимчивыми!

План работы Клуба на 1 семестр 2013-14 уч. года

№	Дата	Содержание
1	10.09	Организационное занятие
2	24.09	Как стать успешным (тренинг личностного роста)
3	08.10	Самооценка и самоутверждение личности
4	22.10	Стили общения. Деловое общение
5	05.11	Экономика вокруг нас.  Деловая игра «Фирма»
6	19.11	Формы предпринимательства. Игра «Рынок яблок»
7	03.12	Имидж и самопрезентация. Работа над бизнес-планом школьной кампании
8	17.12	Реализация проекта «Мастерская сувениров»

Наша новая команда

Поздравляем всех с новым учебным годом!

Безработица – неотъемлимый элемент рыночной экономики.

Тема:  Безработица – неотъемлимый элемент рыночной экономики.

Цели:

1.      Образовательные:

·  познакомить учащихся с сущностью проблемы безработицы;

·  проанализировать структуру населения страны с точки зрения его

             экономической активности и участия в производстве;

·  выявить причины и виды безработицы;

·  проанализировать социально-экономические последствия безработицы;

·  познакомить учащихся с методом измерения безработицы;

·  охарактеризовать методы государственного регулирования безработицы

2.         Развивающие:

·  развивать критическое мышление, умение анализировать, обобщать,

            работать со статистическими данными;

3.      Воспитательные:

·        воспитывать интерес к экономическим явлениям, происходящим в стране;  способствовать обогащению внутреннего мира учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, предметы для разминки, рабочие листы для каждого уч-ка, таблички для ролевой игры, таблички для групп, информационные листы со статистическими  данными, глоссарий к уроку, листы самооценивания, буклеты, комиксы по теме.

Ход занятия

І. Оргмомент

ІІ. Актуализация знаний уч-ся

1. Игра-разминка «Экономика из котомки» (3 мин)

  2. Ролевая игра + составление кластера «Структура населения» (5 мин)

ІІІ. Основная часть занятия (углубление, расширение знаний, использование их на практике)

  1. Интерактивная стратегия «Таблица Знаем – Хотим узнать – Узнали» (5 мин)

  2. Мини-лекция. Понятие «безработица». Причины безработицы.

«Буква закона».Сообщение юриста «Закон Украины «О занятости населения»

(2 мин)

  3. Виды безработицы (работа в парах)

      Заполнение таблицы (5 мин)

 4. Мини-лекция «Показатели, характеризующие безработицу»

      Расчёт уровня занятости и уровня безработицы (3мин)

      Сообщение представителя МОТ (3 мин)

 5. Дискуссия «Займи позицию»  (5 мин)

 6. Мини-лекция «Влияние безработицы на экономику страны » (2 мин)

Сообщение представителя Центра занятости (3 мин)

 7. Как найти любимое дело

Сообщение психолога (3 мин)

Видео-сюжет журналиста «Интервью с головой Суворовского посСовета» (2 мин)

ІV. Итоги (2 мин)

V. Заключительное слово учителя

       Структура мини-проекта «Занятость населения п. Суворово Измаильского р-на Одесской обл.» (2 мин)

VІ. Домашнее задание (1 мин)

Притча  «Кусочек глины» (1 мин)

Конспект занятия

І. Оргмомент   Слайд 1

Здравствуйте, ребята !  Я рада Вас видеть!

Из уч-ся формируется заранее группа «специалистов», которым было дано опережающее задание. По ходу занятия представляю их и даю им слово.

Специалисты:

ü            юрист

ü            социолог

ü            представитель Центра занятости

ü            представитель МОТ

ü            психолог

ü            журналист

     Предлагаю сегодня на уроке использовать следующие правила  :

Ø            Говори – чётко.

Ø            Пиши – быстро.

Ø            Решай – правильно.

Ø            Слушай – внимательно.

Ø            И всё это вовремя.!

Согласны?

ІІ. Актуализация знаний уч-ся

Слайд 2

1. Игра-разминка «Экономика из котомки» (5 мин.)

Цель: настроить учеников на работу, активизировать образное мышление, повторить материал из предыдущих тем. 

  Ученики поочередно вытягивают из котомки, не заглядывая в нее, один из имеющихся там предметов

Задание:  найти ассоциации с экономическим законом, объектом, понятием.

Например:

Гривна — украинская валюта, инфляция, эмиссия, дивиденды

Корзина — потребительская корзина, прожиточный минимум

Пчела — трудовые ресурсы

Но, как мы знаем, не все пчелы  участвуют в трудовой деятельности ( вспомните зоологию).Также и всё население страны не может быть отнесено к трудовым ресурсам. Об этом мы говорили на уроках экономической  географии Украины .

4.      Ролевая игра + составление кластера «Структура населения»

 Представьте, что  наш Клуб – это отдельная школьная страна. А вы - население этой страны. Кто-то из вас работает в полную силу, у  отдельных ребят это не получается, а некоторые просто не хотят работать.

  Давайте попробуем распределить население на отдельные экономические категории

Каждый уч-к получает карточку со своим «новым статусом» (прил.1)

Задание: с помощью словаря экономических понятий (приложение 2) определите  статус своего персонажа (1 мин.)

Слайд    3     Структура населения страны

Класс делится на 2 группы: трудоспособные и нетрудоспособные (щелчок мышкой) Слайд 3

? к нетрудоспособным : почему вы себя отнесли к данной категории? Может ли измениться ваш статус?

? к  трудоспособным : Все вы трудоспособное население. Каким образом мы можем распределить вашу группу?

        (делим их ещё на 2 группы: ЭАН и ЭПН) (щелчок мышкой)

? к  ЭПН: Почему вы не ищете себе работу? Может быть вы безработные?

(Нет, т.к. они не ищут работы по разным причинам)

? к ЭАН: Кто из вас безработные?

           (делим их ещё на 2 группы: занятые и безработные) (щелчок мышкой)

? Количество безработных может изменяться? Конечно, т.к. при определённых экономических условиях люди из категории занятых могут перейти в категорию безработных. Безработица является одной из очень острых экономических и социальных проблем .

Слайд 4  Тема нашего занятия: Безработица …

Я предлагаю вам самостоятельно сформулировать тему в конце нашей работы.

ІІІ. Изучение нового материала