Новогодняя ярмарка

26-27 декабря в нашей школе прошла Новогодняя ярмарка, на которой были предложены покупателям сувениры, сделанные руками ребят -представителей Клуба.Огромную помощь в изготовлении новогодних сюрпризов оказали наши учителя - "золотые руки": Смокова Т.П, Терзиева Л.В.,Карагуца А.Ф.Спасибо!!!

 Мы ЗАРАБОТАЛИ свои первые деньги: 350 гривень!!! Ура!

Фотоотчёт [Тема: Достижение цели]

Навчальні материали

Тема: «Не в деньгах счастье?!»
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о возникновении, роли и назначении денег в жизни человека, общества и государства в целом с момента их возникновения и до настоящего времени. Проработать информацию об истории внедрения гривны,  проведение исследования способов защиты денег; развивать умение детей использовать научную информацию, обобщать её, строить умозаключения, формировать самооценку, самореализацию, рефлексию. Продолжить развитие экономического мышления учащихся, формирование их социальных и информационных  компетенций.
Тип: дискуссия с элементами ролевой игры и проектной деятельности
Оборудование: презентация, плакаты с изображением украинской гривны разных номиналов, монеты и банкноты разных государств и Украины, конверты с условными банковскими счетами, лупы, образцы кредитных карточек, рекламная продукция банков Украины, таблички «Отдел нумизматики», «Национальный банк Украины», «Министерство финансов», «Министерство экономики», « Банкнотно-монетный двор», выставка монет разных стран,

Ход занятия.

І. Мотивация учащихся.
   Мы привыкли к деньгам и воспринимаем их как обычные вещи.   Между тем ,на самом деле, большинство из вас знает о деньгах крайне мало. Все законы сложнейших экономических  механизмов ведомы только профессионалам  - ученым, банкирам, финансистам. Но чтобы не делать досадных ошибок, некоторое представление о законах денежного мира необходимо каждому.
Слайд 1
        1. Вступительное слово ведущей-учителя

Деньги раньше других феноменов привлекали к себе внимание человеческой мысли. Начиная с Платона и Аристотеля и по сегодняшний день, этой проблеме посвящено более 30 тыс. специальных работ. В одной из них известный английский экономист Альфред Маршалл писал, что «деньги - это центр, вокруг которого вращается вся экономическая наука». Деньги - это добрый и злой гений экономики, это ее радости и печали.

Появление денег было не менее важно для развития человечества, чем изобретение паровой машины, железных дорог или телефона. Но, в то же время, деньги вызывают ожесточенную борьбу за обладание ими.

Сегодня я предлагаю вам провести дискуссию, в ходе которой мы с вами обсудим следующие вопросы: (слайд 2)
- Деньги служат средством обмена или средством к насилию?
- Деньги - это слуга или господин?
- Какова роль денег в общественных отношениях (в семье, в государстве)
- Иметь деньги – преступление ли это?
- Все вы слышали поговорку «Не в деньгах счастье», так ли это?
Я думаю, что у каждого человека есть свой ответ на этот вопрос. Поэтому тема нашей дискуссии будет: Деньги в нашей жизни или «Не в деньгах счастье?!» (слайд   3)
Эпиграф: (слайд   4)
   Деньги околдовывают людей. Деньги мучают людей, которые в поте лица зарабатывают их. Люди придумывают самые оригинальные способы, чтобы раздобыть их, и самые разнообразные способы, чтобы их растратить…Люди делают почти всё ради денег… Деньги сделают почти всё для людей. Деньги – это загадка, которая меняет людей, влечёт и пленяет.

                                  А.Макдонелл, С.Брю «Экономикс»

   Как мы видим, человечество всегда неоднозначно относилось к такой экономической категории, как деньги.
    На нашу дискуссию приглашены «гости»(ученики, которые получили опережающее задание): историк-нумизмат, финансисты, банкиры, социологи и даже специалист по оккультным наукам, который занимается практической магией
ІІ.Проведение дискуссии
 Правила проведения дискуссии. (слайд   5 )
        Ведущая. Разговор о деньгах необходимо начать с вопроса: как же возникли деньги? Почему люди их создали?

а) Презентация  «научного сотрудника нумизматического отдела Исторического музея» об истории денежных знаков

      Ведущая. Гривна - не только инструмент в мире финансов, а и символ власти, ведь на гривнах изображен государственный герб Украины. Нашу дискуссию посетил работник банкнотно-монетного двора Украины. Он владеет важной информацией о невозможности создания за пределами специальных учреждений настоящей украинской гривны. Но, прежде проверим свои умения распознавать подлинность денежных купюр.
 Игра « Аукцион открытий»
(Создание ситуации информационного разрыва )
Задание: найти как можно больше степеней защиты  гривны. Победитель тот, кто называет последним защитный признак. Учащиеся с помощью лупы исследуют денежные  купюры.
б). Выступление работника банкнотно-монетного двора
(Информация о степенях защиты гривни, которая дополняет ответы учеников) (слайд   6 )

Во время рассказа ученики находят на банкнотах украинской гривны вышеуказанные элементы.

        Ведущая. Благодарим за информацию, ведь мы поняли, что украинская гривна - это полноценные деньги, защищенные, как доллар, евро и деньги других государств. И именно это дает им возможность исправно выполнять функции денег.

        Экономисты считают, что деньги выполняют четыре основные функции.

                   Вопрос: назовите функции денег?

                                   (ответы учащихся)

(Создание ситуации информационного разрыва )
в) Слово «эксперту по вопросам рыночных отношений министерства экономики Украины». Сообщение о функциях денег (Слайд 7)
          Ведущая. Украинский народ метко отобразил функцию денег - функцию накопления:
· гроші май — а про чорний день дбай.
· аби гроші — мішок буде.
Игра «Как израсходовать деньги?»   (2  ученика)  
        Ведущая. Представьте, что у вас есть «мешок» с деньгами - банковский счет. Он воображаемый, ведь деньги - приобретенная вещь. Деньги в поле не растут - говорят в народе, их надо заработать.  
В вашем распоряжении одна минута.
Ребята берут на себя социальные роли бизнесмена, обычного ученика и рассказывают, на что они бы хотели израсходовать деньги со своего банковского счета.
Обсуждение:
Вопросы бизнесмену:
- Легко ли было тратить собственные, хоть и немалые, деньги?
- Каково должно быть отношение к деньгам у успешного бизнесмена? (отсутствие страха перед деньгами и их возможностями, чувство личной ответственности)
Вопросы «ученику»:
- Хотел бы ты оказаться на месте бизнесмена? Почему?
       Ведущая. Вы самостоятельно пришли к сути принципа разумного финансового поведения «Нельзя класть все яйца в одну корзину». Это совет на все случаи жизни. Ведь он хорош, прежде всего, тем, что любой человек, как бы он ни был далек от экономических вопросов, задумываясь о вложении своих денег, вспомнит его и примет правильное решение, т.е. знания, полученные на таком уроке, могут пригодиться вам в будущей самостоятельной жизни.
          Ведущая. Мы услышали от эксперта, что видами денег, которые имеют законную платежную силу, т.е. выполняют функции средства обращения и меры стоимости, являются наличные деньги. Наличные деньги - банкноты и монеты (монеты  ХХ столетия имеют назначение разменивать наличные деньги). Но только 10 % денег в мире, в том числе и в Украине, в обращении в виде денежной наличности. Остальные 90 % - средства, которые заменяют деньги. Скажите, что же принадлежит к безналичным денег?

       Ученики. К ним относятся чеки, вексели, кредитные карточки, банковские счета.

   г) Выступление банкира, начальника Суворовского отделения «Приватбанка», Степановой Ф.И.
Я хотела бы ознакомить вас с  условиями открытия банковских счетов и назначением кредитных карточек (слайд 8,9)

Ведущая.  В наше время деньги для многих стали смыслом жизни. Очень много людей тратят всё свое время на зарабатывание денег, жертвуя своей семьёй, родными, личной жизнью. Группа социологов провела опрос о значении денег в жизни школьников, людей старшего поколения, попыталась проанализировать роль денег в вашей семье

д) Группа социологов (презентация результатов соц. опроса)

Ведущая.  «Многие каждый шиллинг в чужом кармане воспринимают как личное оскорбление» (О' Генри); «Деньги портят характер»; «Богатство - вещь, без которой можно жить счастливо. Но благосостояние - вещь, необходимая для счастья» (Н.Г.Чернышевский). Согласны ли вы с высказываниями  мудрых?

Ведущая.  Ещё одно высказывание : «Деньги - вещь очень важная. Особенно когда их нет» (Эрих Мария Ремарк);

  Однажды каждый из нас задумывается: а почему одни  – бедные, а другие – богатые. Почему к одним деньги сами идут в руки, а другие, сколько бы времени, сил и энергии ни тратили, едва сводят концы с концами…

Ø      Коллекция бизнес-идей   (работа в малых группах) (слайд 10)

Задание: предложите бизнес-идеи на тему:  Как же разбогатеть? (3 мин.) Ваши идеи мы используем при составлении бизнес-планов.

 ( ученики предлагают варианты).

Отчёт групп о работе (приём «Круг идей»)

  Ведущая.  Как   привлечь к себе деньги, на этот вопрос постарается пролить свет специалист по оккультным наукам

е) Специалист по оккультным наукам. Практическая магия. Советы по привлечению денег.

ІІІ. Итоги дискуссии. Слайд 11, дискуссия.

Ведущая. Сами по себе деньги счастья не приносят. Его приносит образ жизни, который мы можем себе позволить за эти деньги, те блага, которые за них можно купить.
  Деньги – это не счастье. Деньги –это путь, ключ, карта, пригласительный билет к счастью. 

   І все ж таки без грошей — як без очей. И мир экономики пользуется языком и механизмом денег - банкнот и монет, кредитных карточек, чеков и банковских счетов. Выполняя свои функции, деньги дают нам тот опыт, который вместе со многими жизненными факторами сделает нас уверенными, активными и богатыми. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. «Не деньги должны управлять человеком. Человек должен научиться быть строителем своей жизни».
Именно так и надо относиться к данной экономической категории.

Психология

Тема :Как достичь цели?

Цель: сформировать необходимость определения жизненных целей и проектирование личного жизненного пути; развивать навыки определения жизненных целей, умение преодолевать препятствия, которые мешают достижению целей; воспитание чувства ответственности за свою жизнь.

Оборудование: бумага, маркеры.

Ход занятия.

1.Психологическое упражнение «Достижение цели»

Обсуждение:

- Трудно ли было достичь своей цели?

-Как можно было это сделать?

-Какие деловые и личные качества необходимы для достижения цели?

2. Упражнение «Черты характера»

Задание: за 5 мин. написать как можно больше качеств, необходимых целеустремлённому человеку.

3. Упражнение «Мой портрет в лучах солнца»

Цель:

формировать положительное отношение к себе;

проявить положительные черты характера;

 развивать навыки самоанализа, самосовершенствование.

Задание:

На листах бумаги нарисуйте солнце. В центре солнечного круга  напишите свое имя или схематично нарисуйте собственный портрет. Потом вдоль лучей напишите  собственные положительные черты характера, (например, целеустремленность, решительность, активность, доброжелательность, комуникабельность, ответственность и т.п.).

4.Упражнение «Препятствие»

А теперь укажите черты вашего характера, которые мешают вам достичь успеха.

Итоги: Проанализируйте собственные рисунки лучистого солнца, определите те черты, которые бы Вы хотели усовершенствовать в себе самом. Продумайте, каким путем это можно сделать.

   Всегда ли наши недостатки мешают нам в достижении цели? Как их можно обернуть на пользу в определённой ситуации?

5.Истории успеха.

Рассказ о выдающихся бизнесменах и способах достижения целей.(П.Карден, С.Родс и др.)

6.Итоги занятия «Пожелания на будущее»

Экономика-психология

Тема : Поиск предпринимательских идей

Цель: продолжить формирование понятия «предприимчивость»; стимулировать уч-ся к выдвижению и мотивации бизнес-идей; содействовать развитию творческого и логического мышления членов ШКП.

Оборудование: бумага, маркеры

1. Разминка “Выброс пальцев”

В рыцарские времена в обращение между людьми было введено рукопожатие. Этот жест указывал на то, что рыцарь безоружен и открыт для общения с партнером. Сейчас этот жест играет ту же роль: когда мы пожимаем руку партнеру, мы без слов говорим ему, что считаем его своим другом.

Думаю, мы имеем все основания для того, чтобы обменяться рукопожатием. Только сделаем это необычно. Сейчас на счет “три” мы, стоя в кругу, выбросим любое количество пальцев правой руки. Наша задача – не договариваясь, постараться выбросить одинаковое количество пальцев. У кого в круге окажется одинаковое количество пальцев, пожимают друг другу руки.

2. Упражнение «Лист бумаги»

а) Уч-ся работают самостоятельно

Задание: предложить как можно больше идей использования листа бумаги. Время – 2 мин.

Кто придумал больше? (запись количества идей на доске)

б) Уч-ся объединяются в группы. Задание и время на его выполнение тоже.

Какая группа придумала больше? (запись количества идей на доске)

Сравните.

Итог упражнения. Уч-ся приходят к выводу о продуктивности работы в группе.

3. Мини-лекция «Выбор сферы деятельности и бизнес-идеи».

    Выбор сферы деятельности должен определяться личными способностями, финансовыми возможностями и детальным изучением рынка, на котором собираетесь работать

    Хорошая идея – залог успешного бизнеса! Как же найти стоящую идею? Наиболее оригинальные идеи возникают на стыке 2 подходов: « Я умею» и «Я могу» Я могу           

предложить  людям  то,что им необходимо. Я умею это делать.

Факторы, влияющие на выбор бизнес-идеи:

ü      ваша специальность или хобби;

ü      возможность усовершенствовать товар, предлагаемый другими производителями;

ü      изучение прогнозов и тенденций развития рынка;

ü      посещение специализированных выставок, ярмарок;

ü      советы и рекомендации друзей, знакомых и родственников

4.Упражнение «Предпринимательская идея»

а) Прием «Мозговой штурм»

 Задание: Предложите виды деятельности, которые позволят вам заработать деньги в     настоящее время.

б) Работа в группах.

Задание: 1.Выбрать наиболее перспективную,  на ваш взгляд, идею.

                2. Обосновать свой выбор по схеме:

а)      Мы выбрали эту идею, так как….

б)      Мы рассматривали как альтернативный выбор идею ….., так как….

в)      Мы отказались от идеи, так как….

г)       Вывод (уровень уверенности в правильности выбора в %)

Отчёт групп о своей работе.

Варианты идей, предложенных ребятами: новогоднее кафе, услуги няни по выходным, репетиторство с младшими школьниками, помощь пожилым людям (огород, магазин, дрова и др.), маникюр-педикюр и мн. др.

5.Упражнение «Снежок»

6.Итоги занятия